《圆明园的毁灭》教案
第一课时：导入新课
教学目标：
1. 探讨文章主题：圆明园以前和毁灭的情况。
2. 激发学生热爱文化、仇恨侵略者的感情。
教学方法：
- 让学生从图中描述圆明园残墙断壁，引出问题。
- 引入 destroy of circle yuan as a way to explore past and present。
教学过程：
- 导入新课
- 出示《圆明园的毁灭》的插画，让学生们提到是哪一部分的。
-
引出文章题目“圆明园的毁灭”，并告诉学生这是要学习的内容。
-
初读课文，整体感知
- 自学生字词、不懂的地方（如“烧”、“毁”等），并标出自然段序号。
-
讨论：圆明园以前是如何的辉煌？它又是怎样被毁灭的？
-
交流讨论，提出问题
- 每四人小组提出大范围性问题，小组长组织汇报。
-
归纳几个大问题（如：圆明园的辉煌、毁灭的原因、作者的情感）。
-
板书课前学习内容
- 教师点题并板书相关句子，引导学生总结文章主题：圆明园以前和毁灭的情况。
第二课时：深入讨论辉煌景观
教学目标：
1. 探讨圆明园的辉煌景观及其象征意义。
2. 通过想象情景语言描绘美景。
3. 激发学生感受文章的情感。
教学方法：
- 带回投影图片，引导学生观察“圆明园的美丽景象”。
- 教师点题并板书句子，引导学生从图中想象美景，分析其象征意义。
教学过程：
- 质疑、明确任务
-
引导学生思考：为什么圆明园是那么辉煌？它有什么特别之处？
-
讨论、交流、解决难点
- 自学圆明园的平面图，结合第三自然段“金碧辉煌的殿堂”描述。
- 从图片中想象情景语言描绘美景，老师引导学生用优美的语言描述。
-
启发学生思考：为什么圆明园被称为“园林艺术的瑰宝”？
-
感情朗读，体会 destroyed的原因
-
教师带领学生读第三自然段，结合句子：“烧、毁、灰”，体会 destroy的严重性。
-
结合第二自然段，总结辉煌景观
- 学生结合图片和课本内容，思考圆明园“瑰宝”的含义。
-
通过阅读第四自然段“世界上最大的博物馆和艺术馆”，学生可以理解圆明园不仅是历史上的建筑，更是文化的象征。
-
学生自由发言，板书情感
- 学生分享自己的感受：是否爱圆明园？毁灭后的感受如何？
- 板书：热爱历史文化、仇恨侵略者的痛苦、对圆明园的反思与感悟（如：恨）。
第三课时：深入探讨毁灭的原因
教学目标：
1. 深入分析英法联军是如何毁灭圆明园的。
2. 结合第五自然段，体会 destroy带来的悲剧后果。
教学方法：
- 引导学生理解 destroy 的严重性，结合第五自然段“英法联军烧毁了整个北京城”，引发情感共鸣。
- 教师带领学生读第五自然段，分析 destroying 的原因、过程及结果。
教学过程：
- 质疑、明确任务
-
问题：为什么英法联军会烧毁圆明园？ destroy 是什么样的后果？
-
讨论、交流、解决难点
- 自学第五自然段，结合句子：“ destroy 圆明园的美”，分析 destroy 的严重性。
-
学生自由讨论 destroying 的过程及结果，教师引导学生联系课本内容： destroy 圆明园的辉煌景观。
-
结合第六、第七、第八自然段，总结毁灭的影响
- 学生思考： destroyed后的圆明园失去了怎样的美？
-
教师带领学生分析： destroys 沉痛的历史意义，为人类留下了许多遗憾。
-
教师点拨，明确情感
- 教师引导学生总结： destroy 的悲剧性、对作者的深刻影响。
- 板书：恨圆明园的毁灭。
第四课时：作业布置
教学目标：
1. 深入学习全文，完成作业。
2. 提高学生分析文章的能力。
教学方法：
- 让学生读《圆明园的毁灭》，思考圆明园被毁灭了什么？
- 完成课后作业：围绕“ destroy 圆明园”这一主题，写一篇议论文。
板书设计
教学板书
- 导入新课
- 圆明园以前的辉煌景观与毁灭的原因。
- 深入讨论辉煌景观
- 通过图景和课本理解圆明园的艺术特色。
- 深入探讨毁灭的原因
- 英法联军烧毁圆明园， destroy 的严重性。
- 总结全文与作业布置
- 圆明园的毁灭是人类文明的一个悲剧，要求完成课后作业。
希望这个教案能帮助你更好地组织教学内容！如果需要更详细的步骤或调整，请随时告诉我！
《圆明园的毁灭》教案1
【教学目标】
- 学会本课十四个生字。
- 有感情朗读课文，并尝试背诵三、四自然段。
- 感悟文章内容，了解圆明园辉煌的历史和被毁的过程。
【教学重点】
理解“圆明园的毁灭是国家文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。
【学情分析】
学生对《圆明园》的基本了解有限，因此以图片和视频的方式帮助他们认识到圆明园的辉煌和被毁灭的历史，激发学习兴趣。
【教学流程】
- 以图激趣：欣赏并闭目感受圆明园图片。
- 检查预习：默读课文，回答问题（如圆明园的布局）。
- 动态欣赏：通过多媒体视频了解圆明园的历史和现状，激发爱国热情。
【教学目标】
- 学会本课十四个生字。
- 有感情朗读课文，并尝试背诵三、四自然段。
- 感悟文章内容，了解圆明园辉煌的历史和被毁灭的过程。
【教学重点】
理解“圆明园的毁灭是国家文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。
【学情分析】
学生对《圆明园》的基本了解有限，因此以图片和视频的方式帮助他们认识到圆明园的辉煌和被毁灭的历史，激发学习兴趣。
【教学流程】
- 以图激趣：欣赏并闭目感受圆明园图片。
- 检查预习：默读课文，回答问题（如圆明园的布局）。
- 动态欣赏：通过多媒体视频了解圆明园的历史和现状，激发爱国热情。
【教学目标】
- 学会本课十四个生字。
- 有感情朗读课文，并尝试背诵三、四自然段。
- 感悟文章内容，了解圆明园辉煌的历史和被毁灭的过程。
【教学重点】
理解“圆明园的毁灭是国家文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。
【学情分析】
学生对《圆明园》的基本了解有限，因此以图片和视频的方式帮助他们认识到圆明园的辉煌和被毁灭的历史，激发学习兴趣。
【教学流程】
- 以图激趣：欣赏并闭目感受圆明园图片。
- 检查预习：默读课文，回答问题（如圆明园的布局）。
- 动态欣赏：通过多媒体视频了解圆明园的历史和现状，激发爱国热情。
【教学目标】
- 学会本课十四个生字。
- 有感情朗读课文，并尝试背诵三、四自然段。
- 感悟文章内容，了解圆明园辉煌的历史和被毁灭的过程。
【教学重点】
理解“圆明园的毁灭是国家文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。
【学情分析】
学生对《圆明园》的基本了解有限，因此以图片和视频的方式帮助他们认识到圆明园的辉煌和被毁灭的历史，激发学习兴趣。
