幼儿园托班活动优秀教学设计_幼儿园托班活动优秀教学设计及反思

幼儿园托班活动优秀教学设计：自然与人类关系

活动目标
1. 认知目标：通过观察不同动物的特征及其在房屋上的运用，增强幼儿对颜色、形状的理解。
2. 能力目标：尝试创造性的建造不同动物房屋的过程，提升幼儿的想象力和创造力。
3. 情感目标：帮助小动物们找到自己的新家，享受与动物朋友共同玩耍的乐趣。

活动重点
1. 掌握不同动物的局部特征及其在房屋上的运用。
2. 练习创造性地建造不同的动物房屋。

活动难点
1. 理解不同动物为何不进错家门。
2. 提升幼儿对颜色和形状的感知能力。

活动情景设计与导入部分

1. 情景创设导入
- 情境：森林里举行了一个欢乐的舞会，小动物们在花园里玩耍。突然下起了雨，大家都需要回家。然而，天黑了，小动物们发现自己又不在家了！
- 希望与猜测：孩子们可能会猜到这是什么情况？（如：斑马、兔子等动物回到自己的房子）

2. 鼓励提问
- 问：这些动物为什么不会进错了房子？他们的房子有什么共同点和不同点呢？
- 鼓励回答：所有动物的家都有门和窗，但颜色、形状和其他特征会设计成自己喜欢的样子。

活动观察与参观部分

1. 琴马的家

（教师准备图片或实物：斑马）
- 提问：斑马把房子变成了什么样子？为什么它需要这样子的设计呢？
- 学生思考并猜测：斑马可能用了它的条纹和颜色来设计房子。

2. 小兔子的家

提问：小兔子家是什么样子的？它们为什么这么特别？
学生观察，回答：小兔子把房子建成了胡萝卜形状，并且用长耳朵和长长的尾巴，这样它就能飞进甜甜的食物里。

3. 原来的小猴子家

提问：小猴子家是什么样子的？它们用什么食物来装房子？
学生观察，回答：小猴子把房子建成了水果形状，并且用短鼻子和大的耳朵，这样它就能吃水果。

4. 为什么小动物不会进错家门？

教师总结：因为所有动物的家都有门和窗，但颜色、形状和其他特征会设计成自己喜欢的样子，这样它们就不会搞错自己的家了。

活动创造与设计部分

1. 给动物造新房

（教师准备纸、勾线笔、蜡笔、水彩笔等工具）
- 提问：其他动物朋友们想要什么样的房子呢？请你们帮它们一起设计新的家吧！
- 学生思考并讨论，然后分享自己的想法。

2. 幼儿创作与教师巡回指导

教师巡回指导：观察幼儿能否根据不同动物的特征和习性进行设计。

反思与改进

情景创设导入
无需改动，但可以进一步通过提问激发孩子们的兴趣：如“小动物们为什么不能回家？”这样的情境更能引起他们的好奇心。
观察不同动物的房子
可以增加角色扮演环节，让小动物朋友扮演不同的特征（如斑马的条纹颜色、兔子的长耳朵等），并通过动作和语言帮助幼儿理解设计原则。
给动物造新房
在教师巡回指导后，可以延伸游戏：如“拼图比赛”或“角色扮演”，增强活动效果。
微课反思
微课视频制作过程中，可以重点讲解“颜色渐变的神奇之处”，并引导幼儿思考颜色渐变背后的奥秘，从而提升后续教学设计的能力。

通过以上环节的整合和优化，幼儿园托班自然与人类关系的教学活动将更加生动有趣，孩子们不仅能学习到自然中的颜色、形状等知识，还能在互动中体会到动物朋友的温暖与乐趣。

《动物的新家——分享交流、体验成功》

各位小朋友们，今天我们要一起探讨一个有趣的话题：动物的新家——我们自己建造起来的！

在我们的校园里，有一只小动物，它就是皮皮（小朋友的名字）。皮皮最近遇到了一个问题。老师想把它带到新的房子里去，但皮皮觉得有些困惑。让我们来帮助皮皮吧！首先，我们来看一下皮皮的计划。

活动目标： 1、通过观察，让小朋友了解动物的新家设计。 2、鼓励小朋友大胆猜测，分享自己的想法。 3、培养小朋友的想象力和创造力。

活动准备： - 一副完整的蛋壳卡片 - 教师提供的图案 - 棉球、水杯等学习材料

活动过程： 1. 引导观察
小朋友们先来看这张蛋壳卡片，它像什么呀？皮皮说：“这半个蛋壳像是一只小动物的新家。”大家鼓起勇气分享自己的想法。例如：
- 这个小动物像什么呢？ - 为什么我们给它的名字叫“小动物”？

感受设计的快乐
小朋友们在观察和讨论中，开始产生了解决他们疑问的兴趣。皮皮说：“我们一起搭建小动物的新家吧！”大家齐声：“好！”
探索设计的过程
皮皮先从蛋壳出发，把半个蛋壳当成什么呢？
可能的想法：
a、像灯罩一样
b、像水杯盖一样
c、像一个小船的帆一样
d、像摇篮一样的房子

小朋友们在想象中进行各种尝试，有的甚至做出小操作（如用蛋壳顶在头上），有的则用不同的材料和物品来拼凑。

分享发现
带着自己的发现和观察成果，小朋友们一起讨论。例如：
你猜到了什么？
这个新家是怎么设计的呢？
小朋友们的创造力得到了极大的发挥，大家在猜测中学习，在对话中分享。
探讨陌生人
到了皮皮最心爱的“小动物新家”，大家都发现一个问题：
除了我们皮皮的新家，还有好多其他小动物也在玩这个游戏！
于是皮皮说：“别担心，我们来比一比，看谁先找到小动物们的位置。”

小朋友们的兴趣被激发出来了。大家围在一起，轮流尝试用不同的方法寻找，最后终于找到小动物们新家的位置，大家开心地笑了起来。

分享收获
皮皮说：“这不仅是设计有趣的活动，更让我们学会了互相帮助、分享快乐的真谛。”

最后，皮皮带着新家的设计回家和妈妈一起玩，大家都开心地笑了，又回到了校园里，准备迎接下一次的探索！

活动总结
这次活动让小朋友们感受到了生活中的有趣和挑战，同时也学会了互相帮助、分享快乐。特别是当皮皮发现陌生人可能有坏人时，它显得非常聪明，并想出了好多办法来阻止其他人。大家的反应都是开心的！最后，皮皮说：“别犹豫了，我们一定要小心谨慎地去玩每一件有趣的事情。”大家点头支持。

让我们一起期待下次的探索吧！

幼儿园托班活动优秀教学设计篇1

目标：
1、了解故事内容，知道蛋壳易碎的特点。
2、能积极参与讨论，大胆表达自己的想法。

准备：
完整的蛋壳卡片一张；图片三张（分别为“小老鼠皮皮”、“爱心”、“小汽车”）；材料：小球、水杯、彩笔等；投影设备。

活动过程：

引出问题
教师问：“皮皮想把蛋壳变成什么？它会变成什么呢？”鼓励小朋友大胆猜测。
观察与讨论
小朋友们围在一起，仔细观察这些“蛋壳卡片”。他们纷纷发表自己的看法：
这个小动物像什么呀？
为什么我们给它的名字叫“小动物”？
小朋友们的思考充满了创意，大家猜测的结果各不相同。
探索与尝试
鼓励小朋友大胆实践。例如：
如果皮皮把蛋壳当灯罩，那里的东西可能会很亮。
想要像小汽车那样，需要很多个小球，而且蛋壳又不能轻放。
小朋友们开始动手操作，有的甚至做了小实验（如用蛋壳顶在头上）。
分享发现
在大家的观察与探索过程中，他们发现了蛋壳的特点：
半个蛋壳容易碎；
老师也提醒我们要注意安全。
设计活动
小朋友们开始讨论如何让皮皮设计出一个有趣的新家。例如：
皮皮想让它像灯罩一样，所以它会变成一个“小房子”。
或者，皮皮把蛋壳当船的帆，所以它会变成一艘小船。
体验成功
在这个过程中，皮皮和朋友们都感到非常开心和自豪！大家终于设计出了一个有趣的新家，同时也学到了很多知识。

延伸部分

设计创意：小动物新家
小朋友们可以继续讨论如何让小动物新家更加独特。例如：
如果皮皮把蛋壳当灯罩，它会变成一个发光的“小房子”。
或者，皮皮把蛋壳当纸杯盖，就会像“爱心”一样。
互相帮助
通过活动，小朋友们意识到，只要大家互相帮助、共同参与，就可以一起完成任务。

总结与反思

活动让小朋友感受到了生活中的乐趣和挑战。
同时也培养了小朋友的想象力和创造力。
在活动中，孩子们不仅分享了自己的想法，还鼓励其他小朋友积极发言，形成了良好的互动氛围。

文章改写建议：

稍微调整语言风格，使其更贴近小班孩子。
增加一些互动性的提问，促进小朋友们的参与感。
使用简单易懂的语言，避免过于复杂的句子结构。

让我们一起让这篇文章更加适合小班孩子们的学习特点吧！