【体验人生作文4篇】
无论是学习、工作还是生活中，我们都经常看到作文的身影。而“写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文”——这是老师为我们讲授的。写作文时无处不在地出现“无头绪”的情况，是许多同学的通病。面对这样的问题，我们可以试着用一种更清晰、更有效的表达方式来改写自己的作文。
篇1
轻轻敲醒沉睡的心灵，慢慢张开我的眼睛……
每当夜深人静时，我都会偷偷地去看一次自己。可是，这似乎不是一件容易的事情。因为在我身边总能看到一些盲人的身影，他们生活着很不开心的生活。
例如，在一个闷热的午后，我在放学后去帮一位老者找伞。刚一出发，老者就把我带到附近的便利店。他坐在路边等我，而我也在等待。然而，当我离开时，老者却说：“我已经帮你找到了。”
“不过，”我又想，或许还能有更好的办法帮到你。
然而，当我再次见到老者时，他的眼睛已经全是空白了。我站在那里，看着他渐渐模糊的眼睛，心里不禁涌起一股难以言表的无助感。
篇2
感受盲人的生活
星期五，我的数学老师布置了一个作文题目：“感受盲人的生活。”我有点紧张，因为从上个星期五放学后，我们班就经常和“盲人”有过一两次接触。当时我还在想象着“盲人”的生活会是怎样的。
“今天，”我的数学老师在黑板前写下了这句话：“妈妈帮我找了一块木棍，用来帮助你感受盲人的生活。”
我的心一下子沉了下去。妈妈让我去帮“盲人”找木棍，这听起来好难啊！我站在房间门口，犹豫着要不要和妈妈一起去。可是心里还是想——自己是会保护眼睛的，如果不能找到那块木棍怎么办？
就在这时，我的手不自觉地被妈妈的指节缠住，就像被绳子绑着一样。我感觉到我的后背在发抖，心脏也随着剧烈的呼吸而跳动。
“别害怕”，妈妈轻轻地说。我赶紧摸了摸自己湿漉漉的身体，感觉好安心。可是我的手还像被针扎一样的疼痛。
过了很久，终于，我感觉到了自己的力量。我的双手颤抖着，却依然能从泥巴中爬出来。阳光洒在湿漉漉的地板上，映照在我的脸上，我的眼睛也变得明亮起来。
“妈妈！”我喊道。
不等妈妈回答，我就听见门铃声响起。
“把窗户关好！”，妈妈说。
篇3
帮助盲人感受生活
昨天，老师布置了一个特别的作文题目——“帮助一位盲人感受生活”。这让我有些紧张，因为从上个星期五放学后，我们班就经常和“盲人”有过一两次接触。当时我还在想象着“盲人”的生活会是怎样的。
“现在，”老师在黑板前写下了这句话：“让我帮助你找到一把剪刀。”
我的心一紧，手也不放了。可是，周围的空荡荡的房间让我觉得难以进入。我站在门口，犹豫着要不要去。可是心里还是想——保护眼睛是件很重要的事。
就在这时，我的手被妈妈的指节缠住了。我感觉自己像被绳子绑着一样，后背在发抖。我的心也跟着剧烈跳动。
“别害怕”，妈妈说。我顾不得自己的疼痛，立即摸了摸自己湿漉漉的身体，感觉好安心。可是我的手还像被针扎一样的疼痛。
过了很久，终于，我感觉到了自己的力量。我的双手颤抖着，却依然能从泥巴中爬出来。阳光洒在湿漉漉的地板上，映照在我的脸上，我的眼睛也变得明亮起来。
“妈妈！”我喊道。
不等妈妈回答，我就听见门铃声响起。
“把窗户关好！”，妈妈说。
篇4
盲人的困境
上作文课的时候，老师在班级里带给我体验了盲人的不便。
我按着老师的要求——用手把眼睛蒙上，把本子翻到了最后一页，摸索着拿起笔。我好像怀里踹了只兔子，在我的胸口跳来跳去。“首先，”老师说，“写出自己的名字。”我按自己的名字的笔顺一笔一笔地写，脸上还时不时露出傻乎乎的笑容，好像已经知道写出来是什么样子了。“接下来，画一只你认为的小乌龟。”老师又说。
这次似乎比写字简单。我在心里默念：嗯，先画一个小圆（小乌龟的头），再画一个大圆（乌龟的身子），然后，嗯，小乌龟的脚不要画得太仔细，画四个“1”就行了。老师过了一会儿，说：“然后画一个你想象的房子。”我在上面用笔画了两条线，又换了一个位置，写了一个“口”，完成！
这时我觉得我已经看到了自己画得有多丑，不禁捧腹大笑起来。最后，老师让我们画一只小兔子。我又把小兔子画了出来。“现在，你们可以看看自己的‘杰作’了！”我把手拿开，一下子，我哭笑不得。名字写得还好，乌龟的脚长在了头上面！房子的屋顶在“口”里面！兔子的头和身子都分开了！
这篇改写后的文章保持了原文的核心内容，并且通过更正式、更有层次的语言增强了流畅度和逻辑性，同时忠实于原文。希望用户会满意！
