教学反思：十几减几的教学设计与实践
教学目标
- 通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣，使学生体会数学就在身边。
- 复习前面所学的20以内的进位加法，数的分解和组成及10减几等知识，为今天学习新课做好铺垫。
- 引导学生通过动手操作、交流算法，经历十几减九的过程，知道想加算减、破十法、连减等多种计算方法，理解算理，掌握算法。
教学准备
- 多媒体课件、投影幻灯片展示气球布置的情景
- 课件中的情境图片（19个气球、用了9个，剩下4个）
- 小棒、计数器等教学工具
教学环节设计
第一环节：创设情境，引出问题 1. 在上单元结束时，班级正在进行元旦游艺活动，布置教室气球。 2. 师生共同讨论：“同学们，你们知道我们要准备多少个气球吗？” 3. 预设问题：（1）19个气球；（2）已经用了9个。
第二环节：动手操作，探究新知 1. （1）动手操作，同桌交流： - 师生共同讨论：“你们知道19-9=多少吗？” - 学生们各自拿出小棒摆出19个气球，老师引导学生一起数一数。 - 学生们拿出小棒摆出13个气球并拿走9个，老师引导学生数一数剩下多少个。
- （2）小组合作：
- 预设活动：小组成员分别使用小棒进行计算。
-
师生共同讨论不同的算法：
- ①连续减法：9 4=13，所以13-9=4
- ②数一数剩下的气球数量：从10开始数到19，然后从9开始数剩下的数量
- ③分解数的方法：用10和9分别拆开计算。
-
（3）全班汇报，交流算法：
- 学生们在小组内分享自己的方法，并在全班展示。
- 师生共同总结：十几减九的算式可以多种多样，但都是通过分解数的方法或数一数剩下的气球数量来计算。
第三环节：深入探究，巩固练习 1. （1）一步一步地思考和计算： - 计算17-9=8 - 计算15-9=6 - 计算14-9=5
- （2）巩固练习：
- 给出具体的计算题，如：
- 13-9=？
- 18-9=？
- 20-9=？
第四环节：总结反思，布置作业 1. 师生共同总结十几减九的计算方法： - （1）数一数剩下的气球数量 - （2）用连续减法的方法 - （3）分解数的方法
- 给出家庭作业：和家长一起布置教室气球，解决“剩下多少个”的问题，并在家长帮助下验证答案。
反思与改进
- 学生参与度高：通过实际操作和情境引入，学生们积极参与学习过程。
- 算法多样化：教师引导学生探索多种计算方法，学生也能找到适合自己的策略。
- 算理的讲解：在总结过程中，教师注重解释算理，帮助学生理解“10减9加剩下的数”的意思。
- 巩固练习的有效性：通过具体的计算题，学生能够巩固新知并熟练掌握十几减九的算法。
预期效果
通过本节课的教学，学生不仅掌握了十几减九的计算方法，还培养了动手操作、合作交流和独立思考的能力。教师在教学中注重从情境引入到实际应用，能够有效激发学生的学习兴趣，帮助他们在轻松愉快的氛围中掌握新知。
说课稿：十几减9（第一课时）
教学目标：
- 经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路。
- 正确计算十几减9的题目，并能解决生活中的实际问题。
- 感受20以内退位减法与生活的密切联系，体会数学的应用价值。
重点难点：
- 探究算法，正确计算十几减9的题目。
- 理解十几减9的算理，掌握计算方法。
教学程序：
一、情景引入（1分钟）
活动：灰太狼和喜羊羊的故事 - 故事介绍：灰太狼吃了喜羊羊的奶糖，喜羊羊在草地上滑翔。 - 设立情境：灰太狼趁喜羊羊不在时偷吃奶糖，引发学生兴趣。
二、探究新知（10分钟）
活动一：解决“卖气球”问题 - 给出题目：“喜羊羊卖气球，原来有17个气球，灰太狼吃了9个。” - 学生列出算式：17 - 9。 - 讨论算法： 1. 数的分解法：从10个气球拿出9个，剩下8个；再加7个，得17个。 2. 数的凑十法：先减去7，变成10，再补上3个，得16个。 - 总结：十几减几的方法有很多种。
活动二：解决“套圈游戏”问题 - 给出题目：“喜羊羊在空中套圈，有12个圈子，灰太狼用9个。” - 学生列出算式：12 - 9。 - 讨论算法： 1. 数的分解法：从10个圈子里拿出9个，剩下1个；再加2个，得12个。 2. 数的凑十法：先减去7，变成10，再补上3个，得13个。 - 总结：计算十几减9的方法多种多样。
活动三：解决“卖风车”问题 - 给出题目：“喜羊羊在骑着小红车到灰太狼那里，有14个风车。” - 学生列出算式：14 - 9。 - 讨论算法： 1. 数的分解法：从10个风车拿出9个，剩下1个；再加4个，得14个。 2. 数的凑十法：先减去7，变成10，再补上3个，得13个。 - 总结：十几减9的方法多种多样。
三、巩固练习（5分钟）
活动四：独立计算 - 给出题目：16 - 9，15 - 9，17 - 9。 - 学生在练习本上解答，并小组讨论，找到自己的方法。
活动五：小组展示与反馈 - 小组内学生交换题目解答，老师给予提示，如：“别忘了用数的分解法或凑十法。” - 反馈：各组学生分享计算方法，教师总结几种常见算法。
四、总结提升（1分钟）
活动六：回顾学习内容 - 总结： - 我们今天学习了十几减9的题目。 - 计算十几减9的方法多种多样，但一定要理解“借”的过程。
活动七：学生自由发言 - 鼓励学生表达自己对计算的理解，强调方法多样性。
教学设计亮点：
- 情境引入：通过灰太狼吃奶糖的故事情节，引发学生兴趣。
- 互动探究：让学生在具体的情境中解决数学问题，自主探索算法。
- 小组合作：鼓励学生互相帮助、交流思想，促进方法的多样性和理解。
本课旨在通过生动有趣的教学方式，引导学生掌握十几减9的基本计算方法，并培养他们的学习兴趣和解决问题的能力。
十几减几说课稿
一、说教材：
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教学内容： 本节课的教学重点是“十几减几”的计算方法。通过本节课的学习，学生能够理解“十几”由10和另一个数组成的，掌握“十几减几”这一知识点，并能运用所学知识解决实际问题。
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教学目标：
- 理解“十几”是由10和一个一位数组成的，掌握“十几减几”的计算方法。
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经历“十几减几”计算方法的形成过程，体验解决问题的探索性和多样化方法。
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教学重点难点：
- 探究“十几减几”的计算方法，理解加法与减法之间的关系。
- 激发学生积极思考，主动参与学习，学会合作交流。
二、说教法学法：
- 教法：
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通过创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情境中学习数学知识。结合“小猫观鱼”的故事，直观地展现加减法的关系，激发学习兴趣。
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学法：
- 引导学生动手操作、自主探究和合作交流，培养他们的动手能力、独立思考能力和团队协作意识。
三、说教学过程：
- 创设情境，提出问题。
- 多媒体呈现“星期日猫妈妈带来13根火腿肠”的动画场景。
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提问：“我有13个苹果，吃了5个，还剩下多少？”引导学生思考如何解决这个问题。
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自主探究，寻求算法。
- 学生观察并列出算式：13-8=5、13-5=8。
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通过摆小棒和数数等方法，帮助学生理解“想加算减”的方法：
- 想加算减法：10 2=12（不够），所以13-8=5；同样的思路适用于其他类似的问题。
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类推迁移，应用算法。
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通过动画展示不同情境的“十几减几”计算，让学生观察加法和减法之间的关系：
- 在摆小棒和列算式的基础上，引导学生得出结论：十几减去一个数等于先补上被减数的不足部分，再进行相应的运算。
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归纳总结，完整认知。
- 回顾“十几减几”的计算方法，并强调加法与减法之间的互惠关系。
- 结合具体的计算过程，帮助学生形成清晰的认知结构。
四、板书设计：
十几减几
13 – 8 = 5 （因为8 2 =10，10 3=13）
13 –5 = 8 （因为5 3=8）
五、说作业：
学生将“十几减几”的计算方法归纳到自己的日记本中，通过观察周围的生活情景，体验数学来源于生活，应用于生活。这不仅提升了他们的学习兴趣，还让课堂更加充满生机和活力。
通过这样的教学设计，既让学生掌握“十几减几”的计算方法，又培养了他们的学习能力和合作意识。希望这份思考能帮助你在实际教学中更好地完成目标！
十几减几说课稿（1）
教学背景分析
“十几减几”是人教版一年级数学上册的内容。这节课是学生学习进位加法后的延续，也是为后续学习三位数及更大的数域打下基础的重要内容。通过这一内容的学习，学生不仅能够掌握计算技巧，还能培养自主思考、勇于尝试的思维习惯，为今后学习复杂计算做好铺垫。
教学目标
- 知识与技能
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学生能够正确计算十几减几退位减法。
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过程与方法
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通过独立思考、小组合作和课堂讨论等方式，探索十几减几的计算方法，培养自主学习能力和团队协作意识。
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情感态度与价值观
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让学生感受到数学知识来源于生活，并能够应用到实际生活中去解决问题，激发学习兴趣。
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核心素养
- 通过多角度思考问题、尝试不同算法的过程，提升逻辑思维能力和创新意识。
教学重难点
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教学重点：掌握十几减几退位减法的计算方法，并理解其意义。
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教学难点：学习多样化的计算方法，培养优化计算能力的能力。
教学思路
- 创设情境，引入新课
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通过学生熟悉的打靶飞镖游戏，激发兴趣，提出数学问题“这节课我们就先来解决15-9= 这一问题。”。
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探索算法，解决问题
- 鼓励学生独立思考、小组讨论、全班汇报，展示多种计算方法（如连减、凑十法等）。
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教师引导学生发现不同算法的共同点和不同之处，并选择最适合自己的算法。
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拓展活动，应用训练
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通过小兔背萝卜的故事设计简单的应用题，让学生在充满生机的氛围中，展开想象翅膀，感受学习的乐趣。
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整合资源，提升教学
- 利用多媒体展示计算过程和算法例子，网络整合资源（如视频、图片等），使教学更加直观有趣。
教学媒体设计思路
- 多媒体：
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通过视频展示计算过程、算法，增强直观性。
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网络：
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提供互动学习平台（如教师博客）进行资料分享和资源整合，提升教学效率。
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其他资源：
- 制作课件、练习题，并设计课堂活动，让教学更生动。
教学过程设计
- 情境引入
- 教师提问：“小朋友都喜欢做游戏吗？这节课我们就一起来玩一个打靶飞镖的游戏。”
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提出问题：“这节课我们先来解决15-9= 这一问题。”
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自主思考，小组合作
- 学生独立思考计算方法，并在组内交流。
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教师引导学生注意倾听对方的发言，提出具体要求（如尽量说清楚，不重复等）。
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全班汇报
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鼓励学生分享自己的算法，并选择最适合自己的算法进行练习。
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拓展训练
- 通过小兔背萝卜的故事设计应用题，让学生在充满生机的氛围中，展开想象翅膀，感受学习的乐趣。
评价分析
- 知识掌握情况：
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通过学生的计算练习和课堂汇报，观察学生是否能正确计算十几减几。
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能力发展情况：
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观察学生能否从不同的算法中选择最适合自己的方法，并尝试运用到实际问题中。
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参与度与态度：
- 通过小组讨论和全班汇报，了解学生是否积极参与，愿意分享学习过程。
总结
“十几减几”是数学学习中的重要内容，它不仅帮助学生掌握计算技巧，还能培养自主思考能力和团队协作意识。这一课的学习能够为后续复杂问题解决打下基础，同时激发学生的兴趣和探索精神。
