新课程说课稿：小学语文《匆匆》选修课
一、教材分析
《匆匆》是朱自清先生的早期作品，通过描写空灵而抽象的时间，展现了伤感与珍惜情感。文章语言优美，富有哲理，注重修辞手法的运用（如长短不一、对仗工整等），具有独特的艺术魅力。
二、学生分析
本班学生为小学六年级学生，已具备一定的阅读理解能力，但知识储备相对有限。教学目标要求在理解文本的基础上，感受作者的语言情感，体会时间的流逝，学会珍惜时间，并掌握一些基本的读法和写法。
三、教学目标设定
- 理解文章内容，了解朱自清的生平及其作品的时代背景。
- 感受语言优美、哲理深浅的文章，体会作者对时间的感慨与珍惜情感。
- 培养学生运用语言的能力，提升读写能力。
四、教法与学法
- 教学方法：采用“激昂处还他个激昂”、“不愤不启，不悱不发”的方法，让学生在阅读中感悟，自主学习。
- 学法指导：鼓励学生自由交流，合作探究，学会倾听、沟通、合作、反思等能力的提升。
五、教学程序
- 开门见山释题质疑
- 导入：用一张小剪纸引入时间飞逝的画面，激发学习兴趣。
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疑问激话：学生提出关于时间的疑问，教师提问引导，明确本课学习内容。
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初读读通
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自主阅读：学生选择合适方式（如感情朗读、默读）读通文章，感悟作者情感。
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品读读美
- 感悟感悟：在品读中感受时间的流逝与作者的感慨。
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马上觉醒：指代式朗读环节，引导学生从作者内心到自己的心灵的共鸣。
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升华体会
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固定时空：通过个人反思和教师鼓励，强化时间珍惜的主题。
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拓宽延伸
- 练习展示：选择一些经典名句、格言进行背诵，激发阅读兴趣。
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讨论交流：学生分享学习成果或自己的感悟，促进课堂互动。
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作业安排
- 课本练习：完成部分练习，提升语言运用能力。
- 反思总结：写出个人感受和对时间的思考，为下课作准备。
六、板书设计
《匆匆》说课稿
板书内容：
1. 文章引入： time flows away 等等
2. 作者背景：朱自清及其作品的时代背景
3. 教学目标与重难点
通过以上新课程说课稿，既保持了原作的核心结构和内容，又增添了互动性和实践环节，便于其他教师灵活运用。
