《大自然的语言》教学教案
教目
- 探讨“物候”这一词的含义及其在现代科学中的意义。
- 学习《大自然的语言》一文的作者竺可桢及其对农业的影响。
导入新课
（教师板书：大自然的语言）
活动预设：
同学们，大家知道一些谚语吗？比如“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”这样的句子是不是很 familiar？它们是不是自然界的语言呢？
检查预习，感知课文
1. 预习内容
- 预习1：自然现象与物候学的关系（草木萌发、候鸟迁徙等）。
- 预习2：动物的生命周期（如鸟类循环）、植物的成长过程（如树木发育）。
2. 检查预习情况：
- 学生能否正确阅读并理解每一节的内容？
- 是否能独立完成课后练习？
再读课文
-
第1自然段：
“立春过后，大地渐渐地从沉睡中苏醒过来”——“苏醒”一词形象地描绘了春天的到来。 -
找学生 favorite 的话（如生3）：为什么“苏醒”能让人感受到春天？
- 唯独觉得突兀，来得太匆促。
-
第2自然段：
“草木萌发、候鸟迁徙”——这些自然现象如何表现气候的影响？ -
疑问：为什么“苏醒”这么突然？
再读课文
- 第4自然段：
分析作者语言的修辞手法：
（1）拟人：如“草木苏醒，候鸟翩然”中的“草木”和“候鸟”都具有动机会待的意思。
- 找学生喜欢的句子（如生1），并解释原因。
- 暗示春色四溢，“繁花次第开放”。
（2）比喻与排比：如“抽青”指木头，而“开花”指花朵。这种对比生动形象。
朗读思考
1. 灵感生成
- 为什么“苏醒”能让人感受到春天的到来？
-
“草木萌发、候鸟迁徙”是否是自然界的语言？
-
是否可以用其他成语或词语来比喻这些现象？
-
学生的疑问：为什么“苏醒”比“融化”更能让人感受到春天？
课后思考
- 问题检测：
-
（A．清醒 B．苏醒 C．醒悟 D．复苏）
这个词语用来形容自然现象，意思是怎样的？
学生可以小组讨论。 -
选择题：
- 下面哪句话不正确？（多选）
A. 树叶渐渐变黄
B. 风雪载途
C. 动物循环
课堂小结
- 什么是“物候”？
- 物候学有什么重要意义？
布置作业
- 列举一些生活中的自然现象，并思考它们如何反映了气候的变化。
- 回答：根据英国南部物候的一种长期记录，作者用哪些数据进行了比较？
通过以上设计，本教案不仅帮助学生理解《大自然的语言》，还能激发他们的想象力和探究精神。
大自然的语言 教案 篇1
教学目标
- 学会本课的2个生字，并能根据词组读准多音字“假”、“请假”、“弄虚作假”等。
- 能正确理解并运用这些生字在句子中的含义，培养朗读书写能力。
- 发现大自然的语言，体会比喻句和反问句的生动性。
教学重难点
重点：背诵课文中的相关段落，并能正确理解生字。
难点：学习如何将多音字准确读通，理解比喻句和反问句的含义。
教学过程
第一课时：认识新词（20分钟）
- 联系生活，引入新课
- 出示图片，让学生观察自然现象。
- 提问：你看到什么？仿佛听见什么？
-
鼓励学生自由发言。
-
学习生字“假”、“请假”、“弄虚作假”等
- 教师板书并讲解这些词语的含义：
- 《大自然的语言》中的“假”读作“jiǎnià”，表示“推测”或“欺骗”。
- “请假”读作“yxianjī”，引出“弄虚作假”的意思：“虚话”和“做空词”。
-
让学生逐句朗读课文，老师板书并示范。
-
小组合作，背诵生字
- 分组讨论生字的意思，尝试背诵。
-
组长负责检查背诵情况。
-
总结课堂内容
- 教师小结：这课我们学习了哪些新词？它们的含义和用法是什么？
第二课时：探索大自然的语言（20分钟）
- 小组探究，发现大自然的语言
- 每组学生讨论并记录自己发现的大自然语言。
-
组长将所有小组收集到的语言在黑板上展示。
-
分享与交流
- 学生自由发言，老师引导他们总结发现的大自然语言及其优缺点。
-
例如：
- “我看到……就知道……”（生动形象）
- “……仿佛告诉我们……”（有趣有趣）
-
教师讲解相关句子
-
教师板书并解释这些句子的意义，强调它们的生动性和趣味性。
-
课堂总结
- 学生自由发言，表达对大自然语言的感受和理解。
第三课时：学习课文中的句子（20分钟）
- 引导朗读和书写
- 教师板书各段内容，让学生逐句朗读。
-
提问：哪些词容易读错？如何正确读通？
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分节朗读
- 分组朗读课文，老师强调多音字的准确读法。
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例如：“我看到……就知道……”和“春天是大自然的语言”。
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小组合作，背诵部分内容
-
学生分组背诵特定段落，并分享学习心得。
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总结课堂内容
- 教师总结：这课我们学习了课文中的句子，这些句子生动形象、有趣。我们今后也可以通过写诗等方式来表达大自然的语言。
课后活动
- 写一首诗或诗稿
-
鼓励学生模仿诗歌创作的方式，用自己的语言写出发现的大自然语言的诗句或诗篇。
-
分享与评价
- 学生分组交流自己的诗歌，老师及时给予指导和鼓励。
- 教师总结：你们写出了哪些优点？它们是怎样的？
教学反思
- 这节课通过观察大自然的语言，学生们的兴趣很高，课堂气氛活跃。教师的引导性和讲解细致，学生的学习效果也很好。接下来，我计划继续设计类似的活动，帮助学生进一步掌握新课内容，并培养他们的学习习惯和能力。
