小学《分数的大小比较》说课稿
一、背景与目标 （1）教学内容：认识分母和分子的意义，通过直观图形学习简单的同分母或不同分母分数的大小比较。 （2）教学目标：让学生在已有知识基础上初步学习一些简单的分数大小比较。培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教法学法 （1）教师引导下的交流与探究法： - 在交流中，学生把自己的在分数大小比较时积累的感性经验表述出来，使大家具体、清晰地区分比较分数大小的不同类型和多种方法。 - 通过交流，学生理清了知识的结构，并找到了不同的解决方法。
（2）教师引导下的问题解决法： - 教师将问题交给学生，在观察、讨论中发现方法，在练习运用中验证结论。这样的教学模式使教师成为学习的组织者、引导者和合作者，而学生则是学习的主体。
三、教学过程 （1）复习准备： 1. 你学过哪些分数？这些分数的意义是什么？ 2. 一个蛋糕平均分成4份，每份是它的几分之几？
（2）引入新课：卡通形象的情境引发争论：2/3对1/3说：“我比我大”；1/3对2/3说：“我比我大”。引出分数大小比较。
（3）进行新课： - 教学例6： ① 分数单位相同，通过包含多少个分数单位来比较。 ② 观察两组分数的共同点，总结分母相同的比较方法：分母相同时，分子大的分数更大。口诀：“分母相同看分子”。
- 教学例7： ① 分数单位不同，无法通过分数单位直接比较。 ② 发现分母不同的情况，总结分子相同的比较方法：分子相同时，分母小的分数更大。口诀：“分子相同看分母”。
（4）综合练习： 1. 比较同分母或不同分母的两组分数的大小。 2. 解决实际问题：判断谁看得快些，填数使分数顺序正确。
通过以上教学活动，学生学会了比较分数大小的方法，并提高了逻辑思维能力。整个过程注重知识的探究性学习，培养学生的自主学习能力和创新精神。
