《赵州桥》的说课稿_赵州桥说课稿板书设计

《赵州桥》的说课稿：

尊敬的各位评委老师，

大家好！今天我要为大家讲的是北师版小学语文第五册第五单元第三小节的教学内容——《赵州桥》。这节课主要以说明文的形式介绍《赵州桥》，通过观察和感受，学生能够了解赵州桥的设计特点：坚固和美观，并且理解它的独创性以及它在中国古代劳动人民的智慧和贡献。同时，也能够体会我国传统文化的魅力，激发学生的民族自豪感。

一、教学目标

1. 知识与技能
2. 知道《赵州桥》这篇文章的主要内容，了解其介绍的内容。
3. 能够通过观察图片和动画，了解赵州桥的建筑特点：坚固和美观，并理解它的设计独创性。

4. 能力将文章中的内容用已学过的句式结构表达出来。

5. 过程与方法

6. 通过观看图片、动画，激发学生的学习兴趣，让他们主动参与观察、思考，从而掌握赵州桥的特点和设计理念。

7. 情感态度与价值观

8. 感受《赵州桥》这篇文章的美感，体会我国古代劳动人民智慧和贡献的伟大，激发学生对中华文化的自豪感。

二、教学重难点

1. 重点
2. 理解赵州桥坚固和美观的特点。

3. 掌握文章中的句式结构，并能运用到自己的写作中。

4. 难点

5. 理解赵州桥的设计独创性及其作用，理解文章的巧妙写法。

三、教学准备

1. 多媒体资源
2. 光伏电源播放《赵州桥》的相关视频（包括经典片段和现代成就）。

3. 放置图片：

   • 领域图：石拱桥；
   • 建筑图：赵州桥的桥梁形象、桥身展示。
   • 现代成就：美国和中国桥梁的例子（如V交通桥，北京奥运会场馆等）。

4. 其他资源

5. 安排学生观看《赵州桥》动画片段，并思考其设计理念及其应用价值。

四、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

教师：同学们，今天我们来学习一个非常值得我们骄傲的古代建筑奇迹——赵州桥！它不仅以其坚固和美观著称，还体现了我国劳动人民智慧的结晶。（播放赵州桥的视频片段）

学生：哇，这样的 videos 是怎么回事？我还不太明白。

教师：是的，通过观看这些图片和动画，我们能够直观地了解赵州桥的设计特点。这节课，我们就以《赵州桥》这篇文章来探讨这个问题。

2. 启发教学（15分钟）

教师：
1. 首先，请同学们观察赵州桥的图片，思考一下它的建筑特点是什么？
- 教师：观察图片，我发现赵州桥是由一块巨大的石板支撑，中间有拱形的桥洞。

1. 接着，请你结合老师的提示，围绕“坚固”和“美观”这两个关键词展开思考。

教师：
- “坚固” 是指桥的结构稳固、不容易被破坏的原因。
- “美观” 则是桥梁在视觉上给人美的享受。

学生：
通过观看图片，我发现赵州桥确实很坚固，就像一块巨石支撑起来；而且，它设计得很有美感。

教师：
那么，“坚固”和“美观”不仅仅是指桥本身的设计特点，它们还体现了我国劳动人民的智慧结晶——赵州桥的独创性。

3. 练习与巩固（20分钟）

教师：
通过刚才的观察和思考，我们已经了解了赵州桥的一些基本特征。接下来，我想让我们自己运用所学知识来表达自己的理解吧！

练习一：根据以下句子，用已掌握的句式结构完整地表达出来：

赵州桥不仅坚固，而且美观。

（教师引导学生说出正确的答案）
- 赵州桥不仅坚固，而且美观。
（教师讲解如何正确运用“不仅……而且”）

4. 总结反思（5分钟）

教师：
同学们，今天我们就以《赵州桥》这篇文章为线索，了解了它的一些基本特征——坚固和美观，并感受到我国劳动人民智慧的结晶。这不仅仅是一个简单的建筑例子，更是中华文明的一部分，体现了中华民族五千年来对美好事物的不懈追求。

五、板书设计

``` 《赵州桥》
教学目标：
- 知识与技能：了解赵州桥的特点；
- 过程与方法：观察图片，理解“坚固”和“美观”的意义；
- 情感态度：体会我国劳动人民的智慧。

板书设计：
1. 赵州桥
2. 既有坚固的结构，又有美观的设计。
3. 设计独特的 bridges 来保护风力和水。

通过这节课，学生不仅能够学到关于赵州桥的基本知识，还能感受到中华文化的魅力，激发他们对传统文化的学习兴趣！谢谢大家！

以下是关于《赵州桥》的教学设计，分为八个版本。每个版本包含详细的教材内容、教学重难点、教学过程设计及评价指标等内容。可以根据具体的班级特点和教学目标选择最适合的一个或多个版本。

版本一：读写结合

教材内容：

• 介绍《赵州桥》的相关信息。
• 讲述赵洲桥的历史、构造及其对我国文化的影响。

教学重难点：

1. 学会概括一个句子，理解其整体意思。
2. 掌握“列数字”的表达方式。

教学过程设计：

1. 读写结合
2. 朗读指导
   阅读第一自然段，注意增强自豪感和赞美之情。
   • “赵洲桥是我国宝贵的历史遗产，也是世界宝贵的历史遗产。”
   • 这句话能够很好地体现学生的民族自豪感。

3. 句式练习

   • 学生根据句子“赵洲桥在世界上排名前十”，尝试写出一段话，并读出情感。

4. 互动练习

5. 通过提问引导学生回顾第一自然段的内容，巩固学习成果。

6. 总结反馈

7. 回顾今天的学习内容，鼓励学生用已学知识回答问题。

版本二：朗读指导

教材内容：

• 介绍《赵洲桥》的相关信息。
• 讲述赵洲桥的历史、构造及其对我国文化的影响。

教学重难点：

1. 学会概括一个句子，理解其整体意思。
2. 掌握“列数字”的表达方式。

教学过程设计：

1. 朗读指导
2. 阅读第一自然段，注意增强自豪感和赞美之情。
   • “赵洲桥是我国宝贵的历史遗产，也是世界宝贵的历史遗产。”
   • 这句话能够很好地体现学生的民族自豪感。

3. 齐读

   • 将第四自然段进行齐读，感受文字中的情感和力量。

4. 板书设计

5. 教师板书第一自然段的内容，引导学生理解赵洲桥的历史意义。

6. 总结反馈

7. 回顾今天的学习内容，并鼓励学生回答问题。

版本三：词句点拨

教材内容：

• 介绍《赵洲桥》的相关信息。
• 讲述赵洲桥的历史、构造及其对我国文化的影响。

教学重难点：

1. 学会概括一个句子，理解其整体意思。
2. 掌握“列数字”的表达方式。
3. 理解过渡句的作用。

教学过程设计：

1. 读写结合
2. 阅读第一自然段，增强自豪感和赞美之情。
   • “赵洲桥是我国宝贵的历史遗产，也是世界宝贵的历史遗产。”

3. 点读指导

   • 教师引导学生理解“1300多年”中的“岁”表示时间的长度，“多”表示数量的多少。

4. 词句点拨

5. 阅读第二自然段，增强理解。

   • “建了1300多年。”
   • 这句话可以解释为赵洲桥已经存在了数千年的时间。

6. 板书设计

7. 教师板书第一和第二自然段的内容。

8. 板书点拨

9. 引导学生理解过渡句“又”在句子中的作用。

   • 赵洲桥不仅坚固好用，还看起来非常美丽。

10. 总结反馈

11. 回顾今天的学习内容，并鼓励学生回答问题。

版本四：互动练习

教材内容：

• 介绍《赵洲桥》的相关信息。
• 讲述赵洲桥的历史、构造及其对我国文化的影响。

教学重难点：

1. 学会概括一个句子，理解其整体意思。
2. 掌握“列数字”的表达方式。
3. 理解过渡句的作用。

教学过程设计：

1. 提问引导

2. 教师提出以下问题：

   • “赵洲桥是我国宝贵的历史遗产，也是世界宝贵的历史遗产。”
   • “建了1300多年。”
   • 这句话能帮助我们理解赵洲桥的哪些方面？

3. 小组讨论

4. 学生分组讨论，完成以下任务：

   • 回忆第一自然段的内容。
   • 写一段话表达对赵洲桥的赞美。

5. 板书设计

6. 教师板书第一和第二自然段的内容。

7. 总结反馈

8. 回顾今天的学习内容，并鼓励学生回答问题。

版本五：板书设计

教材内容：

• 介绍《赵洲桥》的相关信息。
• 讲述赵洲桥的历史、构造及其对我国文化的影响。

教学重难点：

1. 学会概括一个句子，理解其整体意思。
2. 掌握“列数字”的表达方式。
3. 理解过渡句的作用。

板书设计：

``` 板书内容
1. 赵洲桥是我国宝贵的历史遗产，也是世界宝贵的历史遗产。
2. 赵洲桥建了1300多年，这说明它历史悠久。
3. “又”引导学生理解过渡句的作用。

[板书内容完整]
```

版本六：拓展阅读

教材内容：

• 介绍《赵洲桥》的相关信息。
• 讲述赵洲桥的历史、构造及其对我国文化的影响。

教学重难点：

1. 学会概括一个句子，理解其整体意思。
2. 掌握“列数字”的表达方式。
3. 理解过渡句的作用。

版本七：开放式讨论

教材内容：

• 介绍《赵洲桥》的相关信息。
• 讲述赵洲桥的历史、构造及其对我国文化的影响。

教学重难点：

1. 学会概括一个句子，理解其整体意思。
2. 掌握“列数字”的表达方式。
3. 理解过渡句的作用。

版本八：开放式讨论

教材内容：

• 介绍《赵洲桥》的相关信息。
• 讲述赵洲桥的历史、构造及其对我国文化的影响。

教学重难点：

1. 学会概括一个句子，理解其整体意思。
2. 掌握“列数字”的表达方式。
3. 理解过渡句的作用。

以上版本的设计适用于不同教学目标和教学安排。

《赵州桥》说课稿

教材分析

1. 教材地位与作用 《赵州桥》是人教版小学语文第六册中的第三单元《说明文》的内容。这节课旨在通过介绍赵州桥的建筑特点（雄伟、坚固、美观），让学生理解这种独特的设计理念，并体会我国劳动人民智慧和才干。

2. 教学目标

3. 知识目标：了解赵州桥的历史背景、建造时间及工程特点，认识其设计的独创性和艺术价值。
4. 能力目标：学习围绕一个意思理解一段话的方法，培养学生的概括能力。

5. 情感目标：感受赵州桥的宏伟壮观，激发民族自豪感和自尊心。

6. 教学重难点

7. 重点：理解赵州桥建筑特点（雄伟、坚固、美观）及其设计的合理性和独创性。
8. 难点：了解赵州桥的历史背景及其建造时间，掌握概括一段文字的关键方法。

说教法与学法

一、教法

1. 启发式教学
2. 让学生在质疑中学习，通过观察和思考发现问题，激发好奇心。

3. 教师引导提问，促进学生主动思考，形成独立解决问题的学习态度。

4. 小组合作与指导教学

5. 通过分组讨论、展示等方式，让学生在交流中学知、学会，培养学生的团队精神和协作意识。

6. 教师通过点拨，引导学生明确学习目标，鼓励他们展开积极的对话。

7. 趣味教学

8. 结合赵州桥的历史、建筑和文化，设置疑问环节，激发学生的兴趣。
9. 以提问的方式引入新课内容，让学生在轻松的氛围中思考，掌握新知。

二、学法

1. 读→想→议→说
2. 通过朗读理解重点句，思考赵州桥的特点及其设计意图。

3. 在小组讨论中交流自己的见解和学习体会，培养学生的交流能力和表达能力。

4. 以读为基

5. 教师引导学生联系具体例子，如赵州桥的“美观”特点，理解其艺术价值，增强学生对文化现象的认同感。

6. 直观教学法

7. 结合图片、视频等直观手段，让学生直观地认识和感受赵州桥的历史意义，激发学习兴趣。

说教法与学法的结合

1. “举一反三”

2. 通过赵州桥“美观”的特点，引导学生思考其他具有独特艺术性的建筑（如古希腊《阿卡德米斯》，敦煌莫高窟等），形成类比性学习，拓展思维能力。

3. “扶放结合”

4. 鼓励学生在课堂上大胆质疑，教师根据学生提问的回答提供引导；同时通过布置小测试，让学生运用所学知识解决实际问题，增强学习效果。

5. “问→读→思→讲”

6. 让学生提出具体问题（如赵州桥的世界闻名原因），并尝试理解其设计意图，最后通过小组讨论和个人发言，加深理解。

说学法

1. 独立思考与个体化学习

2. 鼓励学生在课堂上自由提问、自主思考，培养学生的自学能力。

3. 合作探究与交流

4. 通过小组讨论的形式，让学生分工明确，互相促进，形成集体共识。

5. 反馈调节

6. 教师根据学生的表现及时给予反馈，鼓励积极发言的学生，增强参与感和自信心。

说板书设计

``` 【板书设计】

赵州桥的设计特点

一、赵州桥的位置与历史背景 1、位置：位于陕西秦岭 eastern地区，建于公元34年左右。 2、历史地位：世界闻名的石拱桥。

二、设计特点 1、雄伟：建筑造型独特，跨越承重能力强； 2、坚固：材料选用了青花瓷等优良建筑材料； 3、美观：独特的曲线设计，体现了我国园林艺术。

三、这种设计理念体现了什么精神？ ```

总结

本节课通过赵州桥的美丽与智慧，引导学生理解其建筑特点，并掌握概括一段文字的方法。这不仅帮助学生积累文化素养，还能激发他们对中华文明的兴趣和热爱。

《赵州桥》说课稿

教学内容：人教版小学语文第六册第二单元“赵州桥”

授课对象：五年级的学生

教学目标： 1. 认识并理解《赵州桥》中的重点字词，掌握其中的生词。 2. 通过自主阅读、小组讨论等方式，理解和感受赵州桥的雄伟坚固和美观。 3. 突出劳动人民的智慧结晶——赵州桥，增强民族自豪感。 4. 激发学生的学习兴趣，培养创新意识。

教学重点：

1. 通过分组合作，理解赵州桥的设计特点（雄伟、坚固、美观）。
2. 掌握《赵州桥》中的生字，感受其中的历史价值和文化意义。

教学难点：

1. 理解“石拱桥承重力大于平板桥”的道理，建立劳动与文明的联系。
2. 培养学生的团队合作能力和自主学习意识。

一、教学背景

赵州桥作为中国一座宏伟的桥梁，其设计体现了劳动人民的智慧和中华民族的传统文化价值。通过学习《赵州桥》，学生不仅能了解桥梁的结构特点，还能体会劳动者的艰辛和国家文化的深厚底蕴。这是一篇以读为主、以思为本的小学语文教学内容。

二、教学过程

（一）导入

过渡句：
“孩子们，你们知道吗？一块普通的石拱桥怎么会叫世界闻名呢？”
引导提问：
1. 这块石拱桥建在什么时候？
2. 它现在有多少年了？
3. 能不是因为它非常巧妙地解决了“为什么石桥承重力大”的问题？

设计意图：
通过一个问题激发学生学习兴趣，既复习了石拱桥的构造，又引入了新知识点。

（二）自主阅读、小组讨论

任务一：自主阅读赵州桥的介绍。 1. 学生分组讨论，围绕以下问题展开： - 赵州桥是什么？ - 它有什么特点（雄伟、坚固、美观）？ - 它是哪一位劳动者的 creations？

设计意图：
通过小组合作，让学生在自由交流中深入理解赵州桥的结构特点。

（三）全班交流

1. 问题引导：
2. 学生分组汇报讨论发现的结论。
3. 教师重点强调赵州桥的“世界之都”般的地位。
4. 学生分享：
5. 部分小组的学生举手回答，其他小组补充完善，最后老师板书关键句子：
   赵州桥是劳动人民智慧结晶的杰出体现，它不仅是个别石匠的杰作，更是中华民族文化和历史的见证。

设计意图：
通过学生分享，巩固知识点，同时培养团队协作能力。

（四）拓展延伸

1. 问题：
   赵州桥的石拱桥为什么能够承重力大？
2. 引导思考：
3. 共同讨论石块如何设计才能使它们更结实。
4. 教师引导学生思考“缠绕”、“前爪”等词汇，理解其含义。

设计意图：
通过深入思考，让学生发现劳动人民智慧的结晶——科学的设计。

（五）总结与延伸

1. 任务二：背诵段落。
2. 选两名小组的学生背诵赵州桥的关键句子。
3. 开放性问题：
   “我们同学还有哪些值得我们骄傲的地方？”
4. 拓展学习：
5. 学生上网查找其他石拱桥的结构特点，分享给组内成员。

设计意图：
通过总结深化，培养创新意识，同时鼓励学生独立思考。

（六）板书设计

赵州桥 | **重点词：** 灵巧、伟大 | | **设计特点：** 雄伟、坚固、美观 | | **学习目标：** 掌握赵州桥的特点，感受劳动与文明的联系。 |

评价与反思：

通过这节课的预设教学目标，我成功地将知识传递给了学生，并激发了他们的求知欲和创新意识。希望这些经验能够为未来的语文教学提供借鉴。