三、修改病句的方法（原则）
- 注意关联词的前后搭配
-
（一）例1：
“想象不是对诗人的创作是一种必要，而且对于读者的欣赏也是一种必要。”
分析：例1中的“不能否认……”这一双重否定句已表示肯定意思。后面再套进“不是……”这一否定词，最终表示否定的意思。应去掉“不”。
修改后：
“想象是诗人创作的一种必要，而且对于读者欣赏也是一条必要。” -
注意出现“禁止”“防止”类词的句子
-
（二）例2：
“学生写作文切忌不要胡编乱造。”
分析：例2中的“切忌”已有“不要”的意思，应去掉“不要”。
修改后：
“学生写作文切忌不要胡编乱作。” -
注意句中出现的“介词”
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（三）例1：
“通过这次旅游，使我获得了不少收获。”
分析：例1中的“讨论并听取了王校长关于教育改革的报告”存在问题。语序不正确，应改为“听取并讨论”。
修改后：
“通过这次旅游，我获得了不少收获。” -
注意数量增减的句子
-
（四）例1：
“10年间，图书年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数下降了一倍多。”
分析：例1中的“减少”、“降低”、“下降”等词语使用时应搭配“倍数”，比如“减少了三分之一”。正确的表述应为：“10年间，图书年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数下降了一半。”
修改后：
“10年间，图书年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数下降了一半。” -
注意句子中词语的感情色彩
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（五）例1：
“一个人学习能否进步，与这个人善于钻研有重要关系。”
分析：例1中的“学习能否进步”表示双提，后面应保留“是否”，形成并列结构。正确的表述应为：“一个人学习能否进步，与其是否善于钻研有关。”
修改后：
“一个人学习能否进步，与这个人是否善于钻研有关。” -
注意并列短语的搭配情况
- （六）例1：
“一个人学习能否进步，与这个人善于钻研有重要关系。”
分析：例1中的“同学们讨论并听取了王校长关于教育改革的报告”存在问题。语序不正确，应改为“听取并讨论”。
修改后：
“一个人学习能否进步，与这个人是否善于钻研有关。”
通过以上分析可以看出，修改病句需要在以下方面严格遵循：
- 先确定句子的主干
-
重点在理解句子的意思，先找出句子的主、谓、宾，确保句子结构清晰。
-
检查附加成分（定、状、补）
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确保语句中使用恰当的词语和搭配，避免语用不当。
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对结构不清锐的地方进行调整
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增加或删除多余字词，调整语序，确保句子逻辑清晰。
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注意并列短语的搭配
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适当增加或删除并列短语，使句子流畅自然。
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去掉重复和不连贯的成分
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重叠或重复的部分应通过适当的修改删减。
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注意词语的感情色彩
- 使用恰当的表达方式，避免使用过于夸张或含糊不清的词汇。
通过以上原则，可以有效地修正病句，并使句子更加通顺自然。
四、巩固强化练习
认真阅读讲义中的病句，用增、删、调、换等修改符号进行修改。
1、我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。
分析："效尤"的意思是"学坏的样子"，是贬义。然而，在这里不合适，应改为"学习"。
四、巩固强化练习
认真阅读讲义中的病句，用增、删、调、换等修改符号进行修改。
1、我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。
2、他的无畏精神时刻浮现在我的眼前。
五、布置作业
修改病句课堂教案篇5
复习目标：了解修改病句的步骤。
2、知道病句的一些类型。
3、正确判断病因。
4、正确修改病句。让学生懂得修改病句的原则、
复习重点：了解修改病句的步骤。正确判断病因。正确修改病句。
复习难点：正确判断病因。正确修改病句。
复习准备：小黑板，有关练习题。
复习过程：
一、教师讲故事引入：有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说："妈妈，我的钱已经用完了，请快点寄点线来。……现在，经过几年的'锻炼，我的肚子（胆子）越来越大了。……"
二、学生听完故事后，说说那个女孩子的信有什么毛病，然后结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：）
**常见的病句类型有：** ① 误用错别 ② 用词不当 ③ 单词使用错误 ④ 表述不清 ⑤ 绝对否定 ⑥ 不连贯 ⑦ 分类残缺 ⑧ 答应不当 ⑨ 重复啰嗦 ⑩ 结合事理不恰当
三、老师出示小黑板，学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。
1、小黑板练习题： ① 要用实际行动贯彻推广普通话的号召。 ② 在文娱晚会上表演了精彩的节目。 ③ 这道题最后终于被解答出来了。 ④ 数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。
2、学生说了之后，老师帮助学生归纳修改病句的方法： ① 读：读懂句子，明确句子表达的意思； ② 查：查出病因； ③ 改：对没有表达清楚的部分进行修改； ④ 检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。
老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。
四、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？
① 星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。 （修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。）
② 大家的眼睛都集中到主席台上。（修改为：大家都集中到主席台上。）
学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。
希望这次改写能够满足你的要求！
