小学和差问题的应用题到底有着怎样的难度？以下是小编整理的和差问题应用题及答案，欢迎参考阅读!
例1 两筐水果共重150千克，第一筐比第二筐多8千克，两筐水果各多少千克呢?
分析这样想：假设第二筐和第一筐重量相等时，两筐共重150＋8＝158（千克）；假设第一筐重量和第二筐相等时，两筐共重150－8＝142（千克）。
解法1：①第二筐重多少千克？
(150-8)÷2=71（千克）
②第一筐重多少千克？
71＋8=79（千克）
或150-71=79（千克）
解法2：①第一筐重多少千克？
(150 8)÷2＝79（千克）
②第二筐重多少千克？
79-8=71（千克）
或150-79=71（千克）
答：第一筐重79千克，第二筐重71千克。
练习：三年级图书比四年级图书多50本，并且三年级图书数是四年级的3倍，三年级和四年级各有图书多少本？
例2 今年小强7岁，爸爸35岁，当两人年龄和是58岁时，两人年龄各多少岁？
分析题中没有给出小强和爸爸年龄之差，但是已知两人今年的年龄，那么今年两人的年龄差是35-7=28（岁）。不论过多少年，两人的年龄差是保持不变的。所以，当两人年龄和为58岁时他们年龄差仍是28岁。
解：①爸爸的年龄：
[58＋（35-7）]÷2
=[58＋28]÷2
=86÷2
=43（岁）
②小强的年龄：
58-43＝15（岁）
答：当父子两人的年龄和是58岁时，小强15岁，他爸爸43岁。
练习：果园里栽的梨树比苹果树多240棵，梨树的棵数比苹果树的5倍多20棵。果园里有苹果树和梨树各多少棵？
例3 小明期末考试时语文和数学的平均分数是94分，数学比语文多8分，问语文和数学各得了几分？
分析解和差问题的关键就是求得和与差，这道题中数学与语文成绩之差是8分，但数学和语文成绩之和没有直接告诉我们。可是，条件中给出了两科的平均成绩是94分，这就可以求得这两科的总成绩。
解：①语文和数学成绩之和是多少分？
94×2＝188（分）
②数学得多少分？
(188＋8)÷2＝196÷2=98（分）
③语文得多少分？
(188-8)÷2=180÷2=90（分）
答：小明期末考试语文得90分，数学得98分。
练习：两堆石子相差16粒，如果混在一起，那么可以重新分成数量都是28粒的三堆。求原来两堆石子各有多少粒？
例4 甲乙两校共有学生864人，为了照顾学生就近入学，从甲校调入乙校32名同学，这样甲校还比乙校多48人，问甲、乙两校原来各有学生多少人？
分析这样想：甲、乙两校学生人数的和是864人，根据由甲校调入乙校32人，这样甲校还比乙校多48人可以知道，甲校原来比乙校多32×2 48＝112（人）。112是两校人数差。
解：①乙校原有的学生：
(864-32×2-48)÷2＝376（人）
②甲校原有学生：
864-376=488（人）
答：甲校原有学生488人，乙校原有学生376人。
小结：从以上4个例题可以看出题目给的条件虽然不同，但是解题思路和解题方法是一致的。和差问题的一般解题规律是：
(和 差)÷2=较大数较大数-差=较小数
或者（和-差）÷2=较小数较小数 差=较大数
也可以求出一个数后，用和减去这个数得到另一个数。
下面我们用和差问题的解题思路来解答一个数学问题。
练习：红红与兰兰共有61本书，红红给了兰兰5本书，兰兰自己又新买了3本书，红红现在比兰兰少2本书。问：两人原来各有几本书？
例5 在每两个数字之间填上适当的加或减符号使算式成立。
1 2 3 4 5 6 7 8 9=5
分析这样想：从1至9这几个数字相加是不会得到5的，只能从一部分数字相加再减去一部分字后差是5，也就是说1到9的和是45，而两部分的差是5，先要求出这两部分数字，利用和差问题的方法便可以求出。
(45-5)÷2=20，20 5=25
可求出其中几个数的和是25，而另外几个数的和是20。在组成和是25的几个数前面添上“ ”号，而在组成和是20的几个数前面添上“-”号，此题就算出来了。
例如：5 6 9=20可得到
1 2 3 4-5-6 7 8-9=5
又如：5 7 8=20可得到
1 2 3 4-5 6-7-8 9=5
又如：3 4 6 7=20可得到
1 2-3-4 5-6-7 8 9=5
练习、小红在计算两个数的和时，把其中一个加数个位上的0漏掉了，结果算出的和是37。已知正确答案为91，求这两个数的差（大减小）是多少？
例6 在每两个数字之间填上适当的加或减符号使算式成立。
1 2 3 4 5 6 7 8 9=10
分析这样想：从1至9这几个数字相加等于45，而需要得到结果为10，显然需要用一些减号来减少总和。可以考虑如何将一些较大的数拆分，或者进行适当的运算后调整总数。
(45 - 10) ÷ 2 = 17.5
这说明有可能有一些组合，它们的和是17.5，但显然这是一个小数，而我们所有的数字都是整数，所以可能需要更多的细节来处理这个问题。因此，我们可能需要重新思考如何分配加号和减号。
