社会活动案头：春暖花开冬至 day
一、活动背景
随着春季气温的逐渐升高，万物复苏，人们普遍期待新的学期开始。然而，在二十四节气中，冬至作为一年中最寒冷的一天之一，也标志着新的一年开始。本次社会活动将围绕“冬至”这一传统节日展开，让学生们体验制作汤圆、包饺子以及了解麻糍的历史和制作过程，并通过这些活动增进对劳动的热爱。
二、活动目标
- 培养学生动手能力，增强自力更生意识。
- 感受集体劳动的乐趣，体会家庭合作的重要性。
- 与家长建立亲子关系，增进父母亲情。
- 探索冬至节气的意义，了解传统节日的文化内涵。
三、活动准备
- 材料准备：
- 大米（浸泡后用于团团）。
- 砂石或泥土。
- 麻糍制作工具：糯米粉、芝麻、黄豆和红糖。
- 活动前通知：
- 提前三天提前告知家长，活动时间、地点及注意事项。
四、活动流程
一、导入环节
- 教师活动：问候并宣布活动主题“春暖花开冬至 day”。
- 学生活动：孩子们围成一圈，喊出“冬至”这个词，教师宣布并介绍冬至的定义。
二、感知理解（30分钟）
- 教师活动：
- 教师引导学生思考冬至的意义和习俗。
- 学生活动：
- 学生们观察家庭制作汤圆的情景，尝试描述冬至的传统美食。
三、操作体验（20分钟）
- 家长与孩子互动：
- 家长 child pairs 拼手揉面团， child 剩下的一半将面团交给老师。
- 教师将包好的饺子皮交到班级生活老师手中。
- 教师活动：
- 教师向学生解释制作过程（揉面、折团、擀皮）。
四、煮饺子阶段（20分钟）
- 生活老师与家委会活动员：
- 一起处理已经做好的饺子，准备送回班里。
- 学生活动：尝试品尝家里的饺子。
五、吃饺子阶段（30分钟）
- 教师活动：
- 学生们品尝自己包的饺子，并与家人分享冬至的习俗。
- 家长活动：请家长品尝家里的饺子，讨论制作过程和结果。
六、结束环节
- 教师活动：组织学生填写表格并完成任务。
- 学生活动：整理午餐， Optional 跑走午休。
五、注意事项
- 安全与礼仪：
- 提前通知家长到麻糍作坊的时间和路线。
- 注意排队，保持礼貌。
- 材料使用：
- 将糯米粉均匀地涂抹在面团上。
- 坚持正确的操作顺序：揉面 → 打皮 → 搭建。
六、延伸活动
- 提供麻糍制作的视频或图片，学生尝试 recreated过程。
- 让学生分享冬至习俗带来的快乐与收获。
七、总结
- 教师总结冬至的传统美食和文化意义，强调家庭合作的重要性。
- 引导学生反思与父母的关系，表达对劳动的热爱。
活动结束时，班级将举办一份 decorated lunch 来庆祝冬至，内容包括家人的合影、午餐分配等。
根据您提供的原文内容和格式要求，以下是三段改写的版本：
柚子制作
米的蒸熟需反复捶揉至米粒全同，先将米倒入捣池，再逐次捶揉，直至米粒一起。
（1）幼儿尝试、脑沁
改写说明：
- 将原文中的“蒸熟”替换为“蒸熟至米粒全同”，保持了原意但调整了用词风格；
- 使用“尝试与脑沁”这一比喻，增加了趣味性；
- 保留了原有的结构和逻辑，同时提升了语言表达的流畅性和趣味性。
糊豆沙
要将米团捏成麻糍，先用手搓，像做汤圆一样。
（1）师：我们要将捣成的米团捏成一小块一小块的麻糍。
改写说明：
- 将原文中的“捏成一小块一小块”改为“捏成一小块一小块小块”，保持了原意但调整了用词风格；
- 使用“试着将米团捏成……”这一句式，增加了互动性；
- 保留了原有的结构和逻辑，同时提升了语言表达的灵活性。
暑冬至
冬至节是二十四节气之一，过冬至节后昼夜长度逐渐延长。
（1）师：冬至节时白天最短，黑夜最长。
改写说明：
- 将原文中的“冬至节”改为“冬至”，保持了核心内容；
- 使用“过冬至”这一短语替代“过冬至节”，既保留了原意又增加了趣味性；
- 保留了原有的结构和逻辑，同时提升了语言表达的流畅性和趣味性。
社会活动冬至教案12
教学目标
了解冬至节及其来历，感受其习俗，喜爱传统节日，赋予节日新的时代内涵。
教学准备
通过网络、老人询问，制作课件。
教学过程
一、交流信息，自然引入
播放《节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，冬雪雪冬小大寒。
（1）引导幼儿好奇心，讲述冬至由来。
（2）引出绘本故事《冬至节》，为后续改写提供灵感。
二、通过绘本故事说冬至
简要介绍冬至的由来：冬至是二十四节气之一，并且是很重要的一个节气。冬至这天，白昼最短，黑夜最长。冬至是冬天最冷的时候，过了冬至开始“数九”，九九十一天后，就真正感受到了春天。
三、说冬至传说、习俗
- 传说：
- 剅汤圆夏末面
- 芒粉冬至
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小笼包冬至
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游戏活动
- 用纸黏土制作饺子和汤圆，感受冬至节的氛围。
社会活动冬至教案13
教学目标
1、能够进行简单的半开放式主题对话交流，学习掌握句型“我把饺子给xx吃”，并能进行句型仿编：我把xx给xx吃。
2、通过活动，让孩子学会分享劳动成果，培养儿热爱家人的感情。
教学重点、难点
- 学习掌握句型“我把饺子给xx吃”，并能进行句型仿编：我把xx给xx吃。
- 让孩子学会分享劳动成果，体会到集体合作的重要性。
活动准备
1、知识经验：学生儿生活中吃过饺子，已经了解一些相关知识。
2、物质准备：儿童歌《包饺子》、实物饺子、幼儿做的橡皮泥手工饺子、水果模型、小动物模型、家庭成员的手指偶。
3、语言能力评估：本班孩子听觉能力为一级，听觉补偿效果基本达到最适；语言年龄平均为3岁。
活动过程
1、点名法检查助听器的工作状态
听到名字的小朋友和老师击掌问好。
2、活动导入：播放儿歌《包饺子》，然后做手指操，直接引出主题。
羊妈妈,(双手比自己，一蹲一站)
包饺子,(一只手把另一只手的五指往内、往外来回扳)
中间突起,(双手握拳)两边翘(大拇指、小指升起，作“六”的手势)
有的像小船，有的像元宝（两只手半举并左右摇动）。
3、出示实物饺子，进行简单的半开放式主题对话交流。请学生儿观察、讲述饺子的外形特征，并用自己的语言讲述自己吃饺子的经历。
学生：饺子像小船，像元宝，还像橘子瓣儿……
你们吃过饺子吗？什么时候吃的？冬至的时候，我们一定要吃饺子，要不然，耳朵都冻掉了。
饺子真好吃啊！
饺子里面有什么？
鸡蛋，韭菜，肉肉……
你们喜欢吃饺子吗？你们会不会做饺子？
